”Det är viktigt, men hur gör man?” : En kvantitativ studie om lärarstudenters syn på bred vägledning.

Sammanfattning

Eftersom bred vägledning är hela skolans ansvar ingår den också i lärarens uppdrag. Det innebär att frågor om framtida studier och yrkesval ska kunna integreras i undervisningen. Tidigare forskning visar samtidigt att uppdraget ofta får begränsat genomslag i praktiken och att lärare kan uppleva osäkerhet kring hur det ska förstås och genomföras. När området inte heller tydligt framträder i lärarutbildningen, uppstår en fråga om hur blivande lärare förbereds för detta ansvar. Uppsatsen undersöker därför hur studenter på ämneslärarprogrammet med inriktning mot årskurs 7–9 uppfattar bred vägledning som en del av lärarens uppdrag. Hur de upplever att utbildningen har förberett dem för arbetet samt om uppfattningarna varierar utifrån ålder och ämnesinriktning. Med stöd i begreppen meningsskapande, ägarskap och agens, analyseras svar från en kvantitativ internetbaserad enkätundersökning. Resultatet visar att många lärarstudenter inte känner till begreppet bred vägledning, samtidigt som uppdragets innehåll i stor utsträckning uppfattas som relevant. Utbildningen tycks dock i begränsad utsträckning ge konkreta verktyg för att omsätta uppdraget i praktiken. Studien visar heller inga skillnader utifrån ålder eller ämnesinriktning. Osäkerheten tycks därför spegla en mer generell problematik, snarare än något som kan kopplas till en specifik studentgrupp.