Meningsskapande i nivåanpassade läseböcker : En multimodal analys av text och bild i Ord & äventyr: Hemligheten

Sammanfattning

Läsförståelse och meningsskapande i skolan sker idag ofta genom samspel mellan olika semiotiska modaliteter. Studien synliggör hur text och bild samspelar i läromedlet Ord & äventyr: Hemligheten, i nivåerna A och B, kapitel 7 och 22. Studien utgår från ett socialsemiotiskt perspektiv på multimodalitet och analyserar genom en multimodal analys läseböckerna genom begreppen innehållsmässig kongruens och rumslig närhet. Resultatet visar att samspelet mellan text och bild skiljer sig mellan nivåerna. I bok A framträder ett större beroende mellan modaliteterna eftersom bilderna i högre grad tillför information som inte uttrycks i texten. I bok B bär texten berättelsens innehåll mer självständigt. Resultatet ligger i linje med tidigare forskning som framhåller att samspelet mellan text och bild har betydelse för läsarens meningsskapande och förståelse av multimodala texter. Studien bidrar med kunskap om hur multimodala utformningar i nivåanpassade läseböcker kan skapa skilda förutsättningar för meningsskapande.