Det ingen ser : Om det osynliga samarbetet mellan specialpedagog och fritidshem

Sammanfattning

Förväntat kunskapsbidrag Studiens kunskapsbidrag är att bidra med vad specialpedagogen kan tillföra för att fritidshemmet ska uppfylla sitt undervisningsuppdrag. Den kan även öka kunskapen om att det finns ett utvecklingsområde mellan specialpedagogen och fritidshemsverksamheten Syfte och frågeställningar Syftet med studien är att belysa på vilka sätt specialpedagoger kan verka stödjande och utmanande i fritidshemspersonalens uppdrag med fokus på undervisning för att tillgodose alla elevers utveckling och lärande. Frågeställningarna som bidrar till undersökningen lyder; • På vilka sätt synliggörs fritidshemspersonalens undervisande uppdrag? • Hur beskriver fritidshemspersonalen att samarbete med specialpedagogen skulle kunna utveckla undervisningen? • På vilket sätt kan specialpedagogen bidra med stöd och utmaning för att fritidshemmets undervisning ska möta alla elever? Teori För att tolka och förstå studiens resultat används det strukturella perspektivet utifrån Bolman och Deal (2021). Kunskap om organisationens struktur och riktning är nödvändig för att kunna genomföra utvecklingsarbeten. De behövs förståelse för uppdrag och mål. Välfungerande rutiner och planeringar samt kommunikation och samarbete. Metod Studien utgår ifrån en kvalitativ ansats. Empirin samlades in genom observationer av fritidshemmets verksamhet med fokus på undervisning. Ett digitalt frågeformulär med frågor om undervisning och samarbete med specialpedagogen gjordes tillgänglig genom QR-kod för fritidshemspersonalen att besvara. Författarna fick även tillgång till fritidshemmets planerings dokument, FRIPP:ar. Det empiriska materialet analyserades utifrån en tematisk analys. Resultat Fritidshemspersonalen uppvisade förståelse för sitt undervisningsuppdrag vilket synliggjordes i observationer, FRIPP:ar och frågeformulär. En flexibilitet i fritidsverksamheten påvisades men det framkom att utvecklingsmöjligheter finns kring strukturen för att undervisningsuppdraget ska fullföljas. Ett önskat samarbete framkom i empirin med en variation av vad specialpedagogen kan bidra med till fritidshemmets verksamhet. Specialpedagogens delaktighet inom fritidshemmets verksamhet skapar möjligheter för fritidshemmets undervisning där alla elever kan delta, utvecklas och lära. Specialpedagogiska implikationer Fritidshemmets komplexa uppdrag behöver lyftas och förstås av specialpedagoger för att i sin tur öka förståelsen av fritidshemmets didaktik. Sprider man kunskap om fritidshemmets verksamhet inom skolorganisationen gynnas eleverna av ett väl fungerande undervisnings- alternativ. Vi ser betydelsen av att som specialpedagoger förhålla sig öppna och nyfikna för fortsatt forskning och utvecklingsarbete. Detta bidrar till att fortsätta utvecklas inom den specialpedagogiska kompetensen vilket styrks av examensordningen för specialpedagogprogrammet (SFS 2017:1111).