”Det ska mycket till för att få F – Är man med och deltar blir man godkänd” : En studie om hur elever i årskurs 9 och deras lärare resonerar kring godkända betyg i Idrott och hälsa

Sammanfattning

Syftet med studien var att undersöka hur flickor och pojkar i årskurs 9 samt deras lärare upplever och resonerar kring förutsättningar för att nå godkända betyg i ämnet. Studien genomfördes med en kombination av kvalitativ och kvantitativ metod, i form av semistrukturerade intervjuer med fyra verksamma lärare i Idrott och hälsa samt en elevenkät besvarad av 93 flickor och pojkar i årskurs 9. Materialet analyserades med reflexiv tematisk analys, med Self-Determination Theory som tolkningsram. Resultatet visar tre centrala faktorer: delaktighet, gruppdynamik samt motivation och engagemang. Delaktighet framstod som en avgörande tröskel eftersom uteblivet deltagande snabbt kan innebära bristande bedömningsunderlag och därmed ökad risk för icke godkänt, där simning beskrevs som särskilt betygskritiskt. Gruppdynamik och social exponering framträdde som betydelsefullt för om elever vågar delta och visa kunskap, särskilt när undervisningen upplevs otrygg eller präglas av negativa erfarenheter. Motivation och engagemang hängde samman med undervisningens meningsfullhet, tydlighet och upplevda rättvisa samt elevers möjligheter till inflytande och anpassningar. Didaktiskt pekar resultaten på vikten av tydliga mål och kriterier, valmöjligheter och nivåanpassning samt upplägg som minskar onödig social exponering och ger fler sätt att visa kunnande.