Differentiering i matematikundervisning för elever i årskurs 1-3 : Möjligheter och utmaningar i undervisningen för elever med varierande matematiska förmågor

Sammanfattning

Matematikundervisningen i lågstadiet präglas av stora skillnader i elevers förkunskaper och sätt att ta till sig undervisning. För att alla elever ska ges möjlighet att utveckla sina matematiska förmågor behöver undervisningen utformas med hänsyn till dessa variationer. Differentiering har därför blivit ett centralt begrepp inom matematikdidaktisk forskning, då det syftar till att anpassa undervisningens innehåll, arbetssätt och stöd till elevers olika behov. Denna kunskapsöversikt behandlar hur differentiering kan användas i matematikundervisningen för elever i årskurs 1–3. Studiens syfte är att identifiera och analysera vad aktuell forskning visar om differentiering i matematikundervisningen för elever i yngre åldrar med varierande matematisk förmåga. Fokus riktas mot vilka undervisningsstrategier som kan stödja elevers lärande samt vilka utmaningar som framkommer i samband med att undervisningen differentieras i praktiken. Arbetet har genomförts som en systematisk litteraturöversikt. Datainsamlingen bestod av en strukturerad sökning i flera vetenskapliga databaser, där peer-review-granskade artiklar publicerade mellan 2015 och 2025 inkluderades. Totalt analyserades nio vetenskapliga studier med kvalitativ, kvantitativ eller kombinerad metodansats. Materialet granskades och analyserades tematiskt för att säkerställa studiens tillförlitlighet och relevans. Resultatet visar att differentierad matematikundervisning kan ha en positiv inverkan på elevers kunskapsutveckling när undervisningen anpassas efter deras förutsättningar. Strategier såsom anpassning efter elevers förkunskaper, kontinuerlig formativ bedömning och variation i undervisningsformer framstår som särskilt betydelsefulla. Samtidigt framkommer att tidsbrist, resursbegränsningar och behov av professionellt stöd utgör återkommande hinder för lärare. Sammantaget visar forskningen att differentiering är en komplex men nödvändig del av matematikundervisningen i lågstadiet för att skapa en undervisning som inkluderar alla elever.