Digitala verktyg i engelskundervisningen : En studie om digitala verktygs påverkan på elevers språkutveckling i årskurs 4-9

Sammanfattning

Digitala verktyg spelar idag en allt viktigare roll i engelskundervisningen. Verktyg som pedagogiska plattformar används i allt större omfattning i klassrummet. Forskning visar att digitala resurser kan göra undervisningen mer engagerande och stödja elevernas språkinlärning i olika färdigheter. Syftet med denna studie är att undersöka hur digitala verktyg används i grundskolans engelskundervisning samt hur lärare uppfattar deras betydelse för elevers språkinlärning och delaktighet. Den belyser också vilka pedagogiska förutsättningar som krävs för att digitala verktyg ska användas på ett effektivt sätt i engelskundervisningen. För att belysa engelsklärares upplevelser av digital undervisning i engelska ämnet, har jag valt att använda en kvalitativ metod för insamling av material i form av semistrukturerade intervjuer. Sju lärare i grundskolan (årskurs 4–9) deltog i studien. Fyra lärare besvarade intervjufrågorna skriftligen, två lärare intervjuades på plats i skolan och en lärare intervjuades via videosamtal. Studien visade en fördjupad förståelse för komplexiteten i hur digitala verktyg används för att stödja lärande i engelska. Resultaten visar att engelskundervisningen bör planeras så att digitala verktyg används som stöd och komplement. Vidare forskning behövs om hur eleverna själva upplever användningen av dessa verktyg samt hur en balans mellan digitala och analoga arbetssätt kan utnyttjas i engelskundervisningen.