DLD i grundskolan: Undervisning, specialpedagogiskt stöd och elevers röster : – En studie genom observationer och intervjuer

Sammanfattning

Sammanfattning Bendroth, Malin & Thelander, Anette (2025). DLD i grundskolan: Undervisning, specialpedagogiskt stöd och elevers röster – En studie genom observationer och intervjuer. Speciallärarprogrammet, inriktning grav språkstörning. Fakulteten för skolutveckling och ledarskap, Institutionen för Lärande och samhälle, Malmö universitet, 90 hp. Förväntat kunskapsbidrag Resultatet förväntas bidra med fördjupad kunskap om hur undervisning och lärmiljöer kan anpassas för att bättre möta behoven hos elever med DLD i grundskolan. Genom att kombinera observationer av undervisningen med elevernas egna upplevelser kan studien synliggöra både framgångsfaktorer och hinder i dagens skolpraktik. Resultaten kan ge vägledning till lärare, speciallärare och skolledare i hur undervisning och stödinsatser kan utvecklas för att öka delaktighet, tillgänglighet och lärande för elever med DLD, samt bidra till den specialpedagogiska forskningen kring inkluderande arbetssätt. Syfte och frågeställningar Studien syftar till att bidra med kunskap om hur skolmiljö, pedagogiska anpassningar och specialpedagogiskt stöd påverkar lärande och delaktighet för elever med DLD i grundskolan, samt att belysa speciallärarens roll i att främja en inkluderande och stödjande skolgång. Genom intervjuer med elever och observationer av lärare belyser studien både pedagogiska strategier och hur eleverna själva uppfattar sin skolsituation i relation till sin språkliga funktionsnedsättning. Frågeställningar: •Hur upplever några elever med DLD sitt lärande och delaktighet och i lärmiljön och undervisningen? •Vilka pedagogiska strategier och anpassningar används av lärare för att stödja elever med DLD, och hur påverkar dessa, elevernas lärande och sociala utveckling?• Hur påverkar faktorer såsom klasstorlek, lärarresurser och skolans struktur, möjligheterna till inkludering enligt eleverna i studien?