Elevers delaktighet och inflytande i planeringen av fritidshemsverksamheten

Sammanfattning

Syftet med studien är att undersöka hur fritidshemslärare omvandlar uppdraget om elevers delaktighet och inflytande till praktik, med fokus på planeringen av fritidshemsverksamheten. Studien bygger på semistrukturerade intervjuer med sex fritidshemslärare och analyseras utifrån teoretiska begreppet situerat lärande (Lave, Wenger, 1991) och analysmodellen Shiers delaktighetsmodell (Shier, 2001). Resultatet visar att fritidshemslärare använder flera olika arbetssätt för att skapa delaktighet och inflytande, exempelvis fritidsråd, förslagslådor och informella samtal i vardagliga situationer. De spontana och informella mötena med eleverna beskrivs som särskilt betydelsefulla för att fånga upp elevers intressen och önskemål. Samtidigt framkommer det att tidsbrist och svårigheter att nå alla elever utgör centrala hinder i arbetet. Studien visar även att fritidshemslärare ser det som viktigt att elevernas idéer inte bara lyssnas på, utan också tas tillvara och omsätts i verksamheten. Studien bidrar med kunskap om hur fritidshemslärare arbetar med delaktighet och inflytande i planeringen av fritidshemsverksamheten. Resultaten kan användas för att ge verksamma lärare stöd i att utveckla arbetssätt som stärker elevers möjligheter till delaktighet och inflytande.