Ett hållbart lärarliv? : En studie om lärares upplevelser av kringuppgifter, arbetsbelastning och organisatoriskt stöd

Sammanfattning

Läraryrket har under de senaste decennierna kommit att präglas av ökade administrativa och organisatoriska krav. Detta har aktualiserat frågor om hur olika administrativa uppgifter och andra kringuppgifter påverkar lärares arbetsbelastning, stress och möjligheter till ett hållbart arbetsliv. Syftet med denna studie är att ur ett lärarperspektiv undersöka vilka administrativa uppgifter och andra kringuppgifter som upplevs som belastande, hur dessa relaterar till upplevelser av stress och utmattning samt vilket organisatoriskt stöd lärare efterfrågar för att hantera arbetsbelastningen och främja ett hållbart arbetsliv.Studien har en sekventiell mixed methods-ansats där kvantitativ och kvalitativ datainsamling kombineras. I ett första steg genomfördes en enkätundersökning med 96 lärare verksamma i årskurs 4–9 i en kommun i Stockholmsregionen. I ett andra steg genomfördes semistrukturerade intervjuer med 15 lärare för att fördjupa förståelsen av enkätresultaten. Analysen utgår från Karaseks krav–kontroll–stödmodell.Resultaten visar att dokumentation, elevhälsoärenden och mentorskap upplevs som särskilt belastande arbetsuppgifter. Många lärare beskriver att dessa uppgifter tar mycket tid i anspråk och konkurrerar med undervisningens kärnuppdrag. Samtidigt beskrivs kollegialt stöd som en viktig resurs i arbetet, medan det organisatoriska stödet upplevs mer varierande. Studien visar att balansen mellan krav, kontroll och stöd är central för hur arbetsbelastningen upplevs och indikerar att organisatoriska förutsättningar har stor betydelse för möjligheten att skapa hållbara arbetsvillkor i läraryrket.