Ett omöjligt uppdrag eller en möjlighet? : En studie om fritidshemmens användande av varierande lärmiljöer, med fokus på föreningslivet och närsamhället.

Sammanfattning

Fritidshemmet har i uppdrag att erbjuda varierande lärmiljöer genom att bland annat samarbeta med föreningslivet och närsamhället (Skolverket, 2025). Inom det kompensatoriska uppdraget är det viktigt att samverkan sker för att erbjuda varierande lärmiljöer och för att inspirera eleverna till vad som finns att tillgå (Holmberg, 2021). Fritidshemmen brister i arbetet med att erbjuda natur och samhälle till eleverna då 24 av 24 fritidshem inte klarar den delen av uppdraget (Skolinspektionen, 2018). Syftet med denna studie är att beskriva och analysera hur fritidshem i Dalarna arbetar för att sin verksamhet ska ha möjlighet att erbjuda varierande lärmiljöer utanför skolområdet. För att kartlägga fritidshemmens användande av varierande lärmiljöer gjordes en enkätundersökning med grundskolor i Dalarna för att undersöka hur ofta de lämnar skolans område för att till exempel samarbeta med föreningsliv och närsamhälle. I undersökningen efterfrågades också i vilken grad samarbete sker inom skolans område, att föreningslivet kommer till dem. Enkätundersökningen har skickats till rektorer via mail med en önskan om att vidarebefordra dem till fritidshemmen. Enkäten har inte fått de antal svar som var önskvärt för att kunna dra generaliserade mönster istället ska de svar som har kommit in betraktas som en inblick i hur situationen ser ut, snarare än bredare mönster hur det verkligen ser ut. Tidigare forskning och enkätundersökningen visar att de faktorer som påverkar fritidshemmets samverkan med föreningslivet är ekonomiska resurser, riskanalyser, personaltäthet, geografiskt avstånd och rektorernas kunskap om fritidshemmet. Trots omfattande projekt som till exempel rörelsesatsning i skolan (Riksidrottsförbundet, 2025) så lämnar inte fritidshemmen skolområdet för att besöka nya platser och uppleva nya saker. De främsta orsakerna anses vara barngruppens storlek och personaltäthet eftersom det var de faktorerna som flest fritidslärare var eniga om hade högst inverkan på möjligheten att lämna skolområdet.