Flerspråkighet i förskolan : En kvalitativ studie om hur förskollärare arbetar med flerspråkiga barn i förskolan

Sammanfattning

Studiens syfte var att undersöka hur förskollärarna beskriver sitt förhållningssätt till barns olika modersmål, samt hur de beskriver sitt arbete för att stimulera språkutveckling för flerspråkiga barn. Undersökningen genomfördes med en kvalitativ forskningsansats genom semistrukturerade intervjuer. Det empiriska materialet samlades in via Zoom med åtta förskollärare vid separata tillfällen. Sverige är ett mångkulturellt samhälle som innebär att barn med olika etniska bakgrunder som kommer till förskolan behöver lära sig att kommunicera med andra. Resultatet visade att förskollärare lyssnar till barnen och ger dem tid till att tala. Förskollärarna använder verktyg och metoder i arbetet med flerspråkighet såsom tecken och bild som stöd och digitala verktyg. Resultatet visade ett utvecklingsområde vad gäller kompetensutveckling. Det interkulturella perspektivet och sociokulturella perspektivet användes för att analysera resultatet. Studiens slutsats blev att barns alla språk ses som värdefulla och unika. Förskollärarnas förhållningssätt och arbetssätt inkluderar och tillåter alla barn att kommunicera och uttrycka sig i förskolan.