Förstaspråk som pedagogisk resurs i undervisningen : Lärares arbetssätt för att stödja flerspråkiga elevers utveckling i svenskämnet

Sammanfattning

Syftet med denna litteraturstudie är att undersöka hur lärare i årskurs 4–6 kan använda elevernas förstaspråk som en pedagogisk resurs i undervisningen för att stödja flerspråkiga elevers språkutveckling i svenskämnet. Studien bygger på tidigare forskning om flerspråkighet, transspråkande samt språk och kunskapsutvecklande arbetssätt.Metoden består av en systematisk litteraturstudie där vetenskapligt granskade artiklar har genomsökts och analyserats genom två olika databaser, ERIC och SwePub. Urvalet har gjorts utifrån inkluderings- och exkluderingskriterier, och det insamlade materialet har analyserats med hjälp av en innehållsanalys.Resultatet av studien visar att elevers förstaspråk fungerar som en viktig resurs för lärandet när det medvetet integreras i undervisningen. Något som specifikt framträder är vikten av ett transspråkande arbetssätt och digitala verktyg som stöd för förståelse, delaktighet samt språkutveckling. Utöver detta framkommer didaktiska utmaningar, till exempel lärarens osäkerhet, brist på utveckling samt behov av tydlig struktur.Resultaten tyder på att lärarens didaktiska val och förhållningssätt är avgörande för att förstaspråket ska bli en tillgång i undervisningen och bidra till flerspråkiga elevers utveckling i svenskämnet.