Från ord till förståelse : En mixed methods studie om synonymer och ordförrådsutveckling i lågstadiet

Sammanfattning

Denna studie undersöker hur undervisning om synonymer kan fungera som en didaktiskstrategi för att utveckla lågstadieelevers ordförråd. Studien utgår från forskningsfrågan:På vilket sätt kan lärarens undervisning i synonymer påverka lågstadieeleversordförråd? För att besvara frågan kombineras kvantitativa enkäter riktade till lärare medkvalitativa elevundersökningar, vilket ger ett brett empiriskt underlag för analys.Resultaten visar både möjligheter och utmaningar i arbetet med synonymer.Synonymarbete framträder främst som en integrerad del av den ordinarieundervisningen snarare än som ett separat och systematiskt undervisningsmoment.Särskilt i de lägre årskurserna tycks en aktiv, frekvent och lekbaserad undervisningbidra positivt till elevernas ordförrådsutveckling. Resultaten visar att elever generellthar lättare att känna igen ord än att själva använda dem, vilket synliggör skillnadermellan receptivt och produktivt ordförråd. Studien indikerar även att bristandemetalingvistisk medvetenhet, det vill säga förmågan att reflektera kring språketsstruktur och regler, kan försvåra elevernas förståelse av ords betydelser och nyanser,vilket pekar på ett behov av mer explicit undervisning.