Friluftsundervisning i anpassad skola : Idrottslärares upplevelser av elevers delaktighet i friluftslivsundervisningen inom anpassad grund-och gymnasieskola

Sammanfattning

Det finns idag omfattande forskning om friluftslivsundervisning i den ordinarie grundskolan, men kunskap om hur idrottslärare i anpassad gruns-och gymnasieskola hanterare friluftslivsundervisningen är begränsad. Det skapar ett glapp mellan styrdokumentens intetioner och den praktiska verkligheten. Studier som beskriver svenska idrottslärares erfarenheter av friluftslivsundervisning i dessa skolformer har inte identifierats, vilket ligger till grund för studiens syfte att undersöka idrottslärares erfarenheter av friluftslivsundervisningen i anpassad grund-och gymnasieskola med fokus på vilka förutsättningar som påverkar elevers delaktighet. Studien bygger på kvalitativa intervjuer med åtta idrottslärare och analyseras genom tematisk analys med Specialpedagogiska skolmyndighetens (SPSM,2024) delaktighetsmodell som analytisk verktyg. Fyra teman framkommer ur analysen: idrottslärares upplevelser av hur delaktighet skapas i friluftslivsundervisningen, planering och genomförande av undervisningen i relation till delaktighet, förutsättningar för delaktighet i friluftslivsundervisningen samt idrottslärarens engagemang och meningsfullhet i relation till elevers delaktighet. Temana synliggör olika faktorer som påverkar hur delaktighet möjliggörs och tar form i friluftslivsundervisningen. Resultatet visar att delaktighet förstås på olika sätt, från aktivt handlande till sinnlig närvaro och känslan av att ha en roll i sammanhang. Tre skaer blev särskilt tydliga i resultatet. Det största hindret handlar inte främst om praktiska saker som tid eller transport, utan om personalens inställning till friluftsliv och delaktighet. Mental närvaro visar sig som en egen dimension av delaktighet. Delaktighet förutsätter också en lärare som aktivt ser och bekräftar eleven, där även stilla och sinnligt deltagande erkänns som giltigt. Studien bidrar med kunskap om en stort sett outforskad undervisningspraktik i Sverige och synliggör behovet av kollegialt stöd och gemensamma förhållningssätt.