“Språket är en central nyckel till social integration”

Sammanfattning

Syfte: Syftet med studien var att undersöka hur lärare och skolkuratorer uppfattar att språkligahinder påverkar nyanlända ungdomars sociala integration i gymnasieskolansspråkintroduktionsprogram, med fokus på delaktighet och relationer.Teori: Studien utgår från Bourdieus kapital- och fältteori samt Berrys acculturationsteori föratt analysera hur språkligt kapital, sociala relationer och skolans organisatoriska villkorpåverkar nyanlända ungdomars möjligheter till erkännande och inkludering.Metod: Deltagarna valdes genom strategiskt urval och snöbollsurval. Empirin samlades ingenom sex semistrukturerade intervjuer med lärare och skolkuratorer från olika regioneri Sverige. Materialet analyserades med hjälp av tematisk analys.Resultat: I resultatet identifierades flera teman: språket som resurs och hinder, språkligt kapitaloch organisatoriska villkor samt personalens stödjande strategier. Språkliga hinderpåverkar ungdomars delaktighet och relationer, medan skolans struktur och personalensarbetssätt har avgörande betydelse för deras sociala möjligheter. Strategier somspråkstödjande pedagogik, translanguaging och organiserade mötesplatser framträdersom centrala för att främja social integration.