Hälsa i idrott och hälsa : En diskursanalys av idrottslärares texter i Vi Lärare

Sammanfattning

Syfte och frågeställningar: Syftet med studien är att undersöka hur idrottslärare uttrycker sig om hälsa i debattinlägg och krönikor i den digitala tidskriften Vi Lärare. Fokus ligger på hur hälsa, med avseende på fysisk, psykisk, social och sexuell hälsa, språkligt uttrycks och ges mening i lärarnas texter. Genom att belysa hur idrottslärare beskriver sina uppfattningar och erfarenheter av undervisning om hälsa, samt vilka möjligheter och utmaningar som uttrycks, bidrar studien med fördjupad förståelse för hur olika hälsobegrepp kan tolkas och omsättas i praktik genom dominerande och konkurrerande diskurser. Följande frågor ställs till materialet i uppfyllande av syftet: · Vad uttrycker idrottslärares texter i Vi Lärare för uppfattningar om och erfarenheter av att undervisa om hälsa? · Vad uttrycker idrottslärares texter i Vi Lärare för utmaningar och möjligheter sett till undervisning om hälsa? Metod: Studien genomförs med en kvalitativ diskursanalytisk metod för att undersöka hur hälsa konstrueras i idrottslärares texter. Empirin består av olika inlägg i den digitala tidskriften Vi Lärare. Materialet analyserades med hjälp av diskursanalys för att ta fram idrottslärarnas föreställningar om hälsa i relation till undervisning i ämnet idrott och hälsa. Resultat: Resultatet visar att hälsa konstrueras som ett brett och mångdimensionellt begrepp som omfattar fysisk, psykisk och social hälsa. Samtidigt framträder fysisk aktivitet som den mest dominerande och normerande aspekten av hälsa. Ansvar för elevers välmående, psykisk hälsa och social trygghet ges också ökad betydelse. Strukturella ramfaktorer påverkar hur hälsa kan gestaltas i praktiken och sexuell hälsa är frånvarande i materialet. Pia Lundquist WannebergSlutsats: Studien visar att hälsa i ämnet idrott och hälsa inte är ett entydigt eller givet innehåll, utan konstrueras genom konkurrerande och delvis motstridiga diskurser. Resultatet belyser ett ämne i förändring där traditionella rörelsediskurser samexisterar med ett växande hälsoansvar. Analysen synliggör därmed den didaktiska komplexitet som präglar undervisningen om hälsa. Den bidrar med kunskap om hur hälsobegreppet tolkas och omsätts i idrottslärares professionella språk.