Hinderbana och fredagsdisco : En fenomenografisk studie av förskollärares uppfattningar om rörelse och dans i förskolan

Sammanfattning

Det övergripande syftet med föreliggande studie är att uppnå en ökad förståelse för hur förskollärare ser på rörelse och dans i förskolan. Teoretiskt utgår studien från ett kvalitativt fenomenografiskt perspektiv, vilket handlar om att förstå människors skilda uppfattningar om ett visst fenomen. Analysmetoden handlar om att kategorisera de olika uppfattningarna i särskilda utfallsrum. I denna studie inspireras utfallsrummen av Lindströms fyrfältare, vilket är en modell för att kategorisera lärandet utifrån estetiska lärprocesser. Metodvalet är kvalitativa intervjuer med åtta deltagande förskollärare. Resultatet visar att det finns ett komplext förhållande mellan hur förskollärarna uppfattar fenomenen rörelse och dans i förskolan. Rörelse ses som mer styrd med ett tydligt lärandeobjekt och stark koppling till motorik. Medan dansen har ett mer estetiskt uttrycksfullt värde, där lärandeobjekten är mer diffusa och spontanitet och lustfylldhet står i centrum. Slutsatsen är att det finns tydliga skillnader i förskollärarnas beskrivningar av fenomenen. Rörelsen är mer styrd, medan dansen är mer tillåtande och spontan. Utifrån resultatet förefaller det som att rörelse får ta mer plats i vardagen i förskolan, medan dansen kommer lite i skymundan.