Hur beskriver lärare användningen av regelbunden högläsning som ett didaktiskt verktyg i årskurs F-3? : En kvalitativ studie om lärares beskrivningar av regelbunden högläsning som ett didaktiskt verktyg och interaktion

Sammanfattning

Språkutveckling utgör en viktig del av elevers lärande och är avgörande för fortsatt kunskapsutveckling. Högläsning är en vanlig pedagogisk aktivitet i skolans undervisning och används frekvent för att stödja elevers språkutveckling. Språkutvecklande högläsning sker dock inte per automatik, utan lärare behöver tillämpa en medveten och strukturerad planering för att utveckling ska vara möjlig. Syftet med denna studie är att undersöka hur lärare använder regelbunden högläsning som ett didaktiskt verktyg i årkurs F-3, med särskilt fokus på interaktion i samband med högläsning. Studien bygger på en kvalitativ metod där semistrukturerade intervjuer genomfördes med verksamma lärare. Det empiriska materialet analyserades genom en tematisk analys med utgångspunkt i ett sociokulturellt perspektiv. Genom kodning av de olika intervjuerna presenteras resultatet i tre huvudteman; didaktiska val vid högläsning, högläsning som språkutvecklande metod samt interaktion och förutsättningar vid högläsning. Resultatet visar att lärarna beskriver regelbunden högläsning som ett språkutvecklande och didaktiskt verktyg, särskilt när högläsningen kombineras med samtal, frågor och språkliga stöttor. Lärarnas beskrivningar visar att högläsning används medvetet för att stödja elevers ordförråd, läsförståelse och engagemang för läsning. Resultat synliggör även att lärares didaktiska val, såsom litteraturval, elevanpassning och planering har stor betydelse för hur högläsningen genomförs. Vidare visar resultatet att lärare beskriver interaktion som en viktig del av högläsning. Lärarna beskriver att interaktion sker främst genom boksamtal, frågor och gemensamma reflektioner. Samtidigt synliggörs att lärares didaktiska val, elevgruppens förutsättningar samt strukturella faktorer påverkar möjligheten att genomföra regelbunden högläsning.