Illustrationers funktion i läromedel i biologi, fysik och kemi för årskurs 5: Vilka funktioner har illustrationerna? : - En kvalitativ och kvantitativ innehållsanalys

Sammanfattning

Denna studie undersöker hur illustrationer används i två naturvetenskapliga läroböcker för årskurs 5, koll på NO (Hjernquist & Rudstedt, 2021) och Lära NO (Persson, 2023). Studien utgår från Yvonne Erikssons (2017) modell om illustrationens fyra funktioner: att väcka uppmärksamhet, påverka känslomässigt, utgöra kognitiv stimulans och vara kompensatorisk med avseende till text. Vi har valt att kombinera kvalitativ och kvantitativ innehållsanalys som undersöker vilka funktioner illustrationer uppfyller samt hur dessa skiljer sig mellan ämnena biologi, fysik och kemi. Resultaten visar att funktionen kognitiv stimulans förekommer mest frekvent i båda läroböckerna och i samtliga naturorienterande ämnena. Detta tyder på att illustrationerna främst används för att förklara och konkretisera förståelsen av naturvetenskapliga fenomen snarare än de andra funktionerna. Utifrån dessa resultat drar vi slutsatsen att illustrationer inte enbart finns med i läroböcker utan att deras funktion även behöver synliggöras för eleverna. Vidare menar vi att lärarna bör arbeta aktivt med bildtolkning för att utveckla elevers multimodala kompetens och begreppsförståelse i naturvetenskap.