Inkluderande undervisning i svenska : En kvalitativ studie om hur lärare jobbar med inkluderande undervisning i årskurs 1-3

Sammanfattning

Syftet med studien är att beforska inkluderande undervisning. För att få reda på hur lärare jobbar med inkluderande undervisning och vilka metoder som används behövdes det klargöras vilken definition på inkluderande undervisning som lärarna har. Som metod användes intervjuer där sju lärare som undervisar i ämnet svenska i årskurs 1–3 blev tillfrågade om detta. Lärarna jobbar på samma skola vilket kan ha resulterat i att deras svar påminner mycket om varandra. Resultatet visar att lärarna använder sig av mycket bildstöd i undervisningen. Utifrån detta resultat diskuteras hur lärarna med hjälp av bildstöd kommer så nära idealet som möjligt att anpassa undervisningen efter elevernas olika behov och förutsättningar. En tolkning av resultatet som görs i uppsatsen är att inte alla elever tjänar på användning av bildstöd, men att det är en bra bit på vägen utifrån de resurser som finns. Även om det är lärarens jobb att anpassa undervisningen skulle det vara en viktig resurs att få stöd i den anpassningen.