Lärares arbete med andraspråkselevers ordförråd- och begreppsutveckling i årskurs 1–3

Sammanfattning

Studien undersöker hur lärare i ämnen svenska och svenska som andraspråk årskurs 1-3 arbetar med andraspråkselevers utveckling av ordförråd och begreppsförståelse. Studien syftar till att ge en fördjupad förståelse för hur undervisningen utformas för att stödja elevernas utveckling med fokus på ordförrd och begreppsförståelse. Sju intervjuer genomfördes med legitimerade lärare som arbetar i både mindre och större kommuner och materialet analyserades tematisk. De teoretiska perspektiven som ligger till grund för studien är ett sociokulturellt perspektiv, som betonar lärande av ord- och begrepp genom social interaktion och Paul Nations kognitiva perspektiv på ordförråd- och begreppsförståelse. Resultaten visar att lärarna använder varierade undervisningsmetoder för att stödja elevernas ordförråd och begreppsutveckling, bland annat bildstöd och högläsning. Samtidigt förekommer både möjligheter och utmaningar i detta arbete, där lärarna bland annat lyfter fram vikten av anpassade stödstrukturer, men också påpekar att tidsbrist och elevernas olika språknivåer ibland gör arbetet svårt.