Läsmotivation i läsundervisningen - Hur väcker vi elevernas läslust?

Sammanfattning

Denna studie syftar till att bidra med kunskap om hur lärare i årskurs 1–3 arbetar ochresonerar kring läsundervisning för att främja elevers läsmotivation. Bakgrunden tar sinutgångspunkt i internationella studier som gjorts på elevers läskunskaper, därefter redogörs det för vad evidensbaserad läsundervisning är samt motivationens betydelse för läsutveckling och faktorer som kan stärka läsmotivationen. De teoretiska ramverk som ligger till grund för studien är Självbestämmandeteorin och det sociokulturella perspektivet på lärande. Den metod som använts för att besvara studiens syfte och frågeställningar är intervjuer med fyra verksamma 1–3 lärare. Resultaten visar på att lärarnas läsundervisning är strukturerad och varierad, där sociala arbetssätt, elevdelaktighet och framgång är viktiga för motivation. Samtidigt finns utmaningar som nivåskillnader, tidsbrist och begränsat stöd hemifrån. Lärare vet vad som främjar motivation, men har svårt att genomföra det fullt ut i praktiken.