Lekmaterialets betydelse för elevers sociala interaktioner : En kvalitativ studie om lekmaterialets funktion i elevers sociala interaktioner och delaktighet

Sammanfattning

Detta är en kvalitativ studie om lekmaterialets betydelse för elevers sociala interaktion i fritidshemmet. Studien syftar till att skapa en förståelse för hur olika typer av lekmaterial påverkar och bidrar till elevers sociala interaktioner och samspel. Studiens frågeställningar fokuserar på hur lekmaterial används i elevers sociala samspel samt på vilka sätt det främjar social interaktion och delaktighet. Tidigare forskning som finns inom området visar att lekmaterial påverkar hur elevers lek formas och utvecklas, både genom att skapa möjligheter till samspel samt genom att bidra till konflikter och exkludering. Studien bygger på semistrukturerade icke-deltagande observationer, där ett observationsschema användes som verktyg för att samla in empiri. Det empiriska materialet analyserades utifrån ett sociokulturellt perspektiv med hjälp av begreppen artefakter, mediering, appropriering, situerat lärande, kommunikation, delaktighet och social interaktion. Teorin och begreppen hjälper oss att tolka samt förstå, hur lekmaterial påverkar elevers sociala interaktioner och sociala samspel i fritidshemmets verksamhet. Resultaten indikerar att lekmaterial bidrar till hur eleverna agerar i olika situationer samt hur det används för att initiera sociala interaktioner. Resultaten synliggör även att lekmaterial har betydelse för att skapa gemensamma aktiviteter, där sociala interaktioner styrs av lekmaterialet. I diskussionen relateras resultaten till tidigare forskning inom området, metodologiska överväganden, professionsrelevanta konsekvenser av resultaten samt studiens betydelse för fritidshemmet verksamhet och framtida forskning.