Levnadsregler eller verklighet? : En studie av hur levd religion inom islam framställs i läromedel för årskurs 4–6

Sammanfattning

Denna studie undersöker hur levd religion inom islam framställs i läroböcker i religionskunskap för årskurs 4–6. Tidigare forskning visar att religionsundervisning ofta präglas av generaliserade beskrivningar av religioner. Syftet med studien är att undersöka hur levd religion inom islam representeras i läromedel för årskurs 4–6 och vilka föreställningar om islam som förmedlas till elever. Studien utgår från diskursanalys med fokus på hur språk och framställningar skapar förståelser av religion och religiösa grupper. Som metod används kvalitativ innehållsanalys. Materialet består av fyra läroböcker i religionskunskap för årkurs 4–6 som är anpassade till Lgr22 och utgivna mellan 2022 och 2023. Analysen genomförs genom att identifiera och kategorisera innehåll som behandlar levd religion inom islam. Resultatet visar att samtliga läroböcker synliggör levd religion genom högtider, ceremonier, vardagliga regler och de fem pelarna. Samtidigt framställs islam ofta genom normativa och generaliserade formuleringar om hur muslimer “ska” eller “bör” leva. Flera läroböcker inkluderar även personliga berättelser och vardagsnära exempel som synliggör variation inom islam och olika sätt att praktisera religion. Studien visar att läroböcker både kan bidra till att nyansera och förenkla förståelsen av islam. Hur religion framställs i läromedel får därmed betydelse för vilka förståelser elever utvecklar inom religionsundervisningen.