Litteratur i Gy11 respektive Gy25 : En diskursanalys av läromedel i svenskämnet

Sammanfattning

Studiens syfte är att undersöka hur diskurser gällande kompetens, personlig utveckling, värdegrund, bildning, estetik och historia framträder i svenska läromedels litteraturkapitel och vilka likheter samt skillnader som framträder mellan diskurserna i Gy11 och Gy25 läromedel. Studien genomförde en kvalitativ diskursanalys med utgångspunkt i diskursteori. Teorins centrala begrepp, nodalpunkt, artikulation och moment användes under genomförandet av diskursanalysen. Studiens analys undersökte de bestämda diskurserna, identifierade artikulationer och konstruerade 14 moment totalt baserat på läromedlens litteraturinnehåll. Resultatet visar att diskurserna om kompetens och personlig utveckling tilldelas störst fokus i läromedlen, med värdegrund precis efter. Diskurserna om bildning, estetik och historia tilldelas ett större fokus i Gy25 läromedlen till skillnad från Gy11 läromedlen.