Litteratururval och undervisningsmetoder i gymnasieskolans svenskämne : En systematisk litteraturstudie

Sammanfattning

Denna studie syftar till att sammanställa forskningsunderlag som kan bidra till en ökad förståelse för hur litteratururvalet och undervisningsmetoder påverkar gymnasieelevers motivation och möjlighet att utveckla litterär kompetens i svenskundervisning, i relation till läsningen. Den valda metoden är en systematisk litteraturstudie där sökord baserat på tidigare forskning genererade ett sökresultat om totalt 2034 artiklar. Av dessa bedömdes 15 artiklar relevanta för studien vilka sammanställdes och analyserades utifrån de teoretiska perspektiven litterär kompetens och motivation. Resultatet visar att gymnasieelever behöver erbjudas stöttning genom olika metoder för all typ av läsning i skolan samt ges möjlighet att läsa många olika typer av texter som de kan relatera till. Vidare behöver gymnasieelever även inkluderas i litteratururvalet av texter för att öka deras motivation till läsning generellt. Det sammantagna resultatet visar att både litteraturdidaktisk forskning likväl som styrdokument har ett starkt fokus på performanskompetens och eleverna drivs därför snarast av extern motivation. Genom att inkludera den konstitutionella kompetensen och literary transferkompetensen i större utsträckning skulle elevernas engagemang kunna öka och därmed drivas av intern motivation vilket ökar deras lärande. Undervisande svensklärare behöver vara medveten om att samt hur ungas läsvanor har förändrats i och med digitaliseringen. Mer forskning i detta ämne behövs för att öka förståelsen kring hur litteratururval och undervisningsmetoder påverkar elevernas motivation och förmåga att utveckla litterär kompetens.