LOKALHISTORIAS PLATS I HISTORIEUNDERVISNINGEN : En studie om hur lärare använder lokalhistoria i sin undervisning påmellanstadiet

Sammanfattning

Syftet med detta examensarbete var att undersöka om och hur mellanstadielärare väljer att arbeta med lokalhistoria i historieundervisningen. Undersökningen gjordes genom en enkät som skickades ut till cirka 40 skolor med 21 respondenter. Även genom en läroplansanalys hur lokalhistorian framställs i läroplanerna Lpo 94, Lgr11 och Lgr22. Studien undersöker hur lokalhistoria används i historieundervisningen på mellanstadiet, samt vilken roll den har i relation till läroplanen. Genom att göra en kombinerad läroplansanalys av Lpo 94, Lgr11 och Lgr22 samt en enkätundersökning riktad till verksamma lärare på mellanstadiet, analyserades både styrdokumentens intentioner och undervisningens praktik. Resultaten visar att lokalhistoria har förändrat sin roll över tid, från att vara ett tydligt innehåll kopplat till identitet och kulturarv i Lpo 94, till att i senare läroplaner fungera mer som ett didaktiskt verktyg för att utveckla historiskt tänkande, källkritik och förståelse för historiebruk. Enkätstudien visar att lärare ser lokalhistoria som en värdefull resurs som ökar elevers förståelse och engagemang. Samtidigt används den oftast som ett komplement snarare än en integrerad del av undervisningen. Tidsbrist, material och ekonomiska begränsningar lyfts som centrala hinder. Sammanfattningsvis visar studien en tydlig skillnad mellan lokalhistorians potential och dess faktiska användning, vilket pekar på behovet av en mer systematisk integrering i undervisningen.