Matematikspråkets roll i undervisningen The role of Mathematical Language in Teaching

Sammanfattning

Detta arbete består av en kunskapsöversikt som gjorts av två lärarstudenter på Malmö universitet. I denna undersökning vill vi fördjupa oss i vilka språksvårigheter eleverna kan stöta på i matematikundervisningen samt vilka olika undervisningsmetoder samt vilka språkliga anpassningar som kan användas för en språkutvecklande undervisning som främjar elevernas lärande. Denna studie har genomförts som en systematiskt kunskapsöversikt där fokus har varit vilka språkliga hinder som kan uppstå i matematikundervisning, särskilt för elever med ett annat modersmål än svenska. Arbetet grundas i forskning och sätts i relation till våra erfarenheter från den verksamhetsförlagda utbildningen. Under VFU perioden kunde vi lärarstudenter lägga märke till hur centralt språket är i matematikundervisningen. I resultaten presenteras hur det vardagliga språket samt det matematiska språket fungerar och hur dessa två språk kombineras. Samtidigt framkommer att sociala interaktioner, samtal och samspel i undervisningen bidrar till utvecklingen av både ett matematiskt språk och begreppsförståelse. Arbetet visar hur språkutvecklande matematikundervisning, genom exempelvis tydliga instruktioner, visuellt stöd, formativ bedömning och användning av både vardagsspråk och elevernas modersmål kan underlätta lärandet. Resultaten visar att lärarens medvetna val av undervisningsmetoder och språkliga anpassningar är avgörande för att skapa en inkluderande och likvärdig matematikundervisning där alla elever ges möjlighet att utveckla både sitt språk och sina matematiska kunskaper.