Mellan frihet och struktur : SVA-lärares syn på kreativt skrivande i gymnasieskolan

Sammanfattning

Sedan hösten 2025 utgör kreativt skrivande ett obligatoriskt innehåll i svenska och svenska som andraspråk på gymnasiet. Syftet med studien är att undersöka hur lärare i svenska som andraspråk definierar, bedömer och förhåller sig till kreativt skrivande i undervisningen. Studien genomförs genom en kvalitativ enkätundersökning där nio gymnasielärare i svenska som andraspråk deltar. Resultatet visar att lärarna framför allt förstår kreativt skrivande som ett fritt, prestationslöst och personligt skrivande. Samtidigt framkommer att undervisningen främst organiseras genom specifika texttyper och givna ramar. Resultatet visar även att kreativt skrivande kan bidra till både personlig utveckling och utveckling av språkliga kompetenser. Vidare framkommer att det finns svårigheter i bedömningen av kreativa texter, särskilt eftersom texterna upplevs som personliga och tydliga bedömningskriterier saknas. Sammantaget visar studien att kreativt skrivande tycks befinna sig i ett spänningsfält mellan frihet och struktur, samtidigt som lärarna uttrycker osäkerhet och ett visst motstånd kring bedömning av kreativa texter.