Mellan rekommendation och praktik : En studie av svensklärares litteraturval samt användning av Skolverkets och Kulturrådets läslista i årskurs 7–9

Sammanfattning

Den 2 december 2024 publicerade Skolverket och Kulturrådet nationella läslistor som ett frivilligt komplement till litteraturundervisningen. Föreliggande studie undersöker hur svensklärare i årskurs 7–9 förhåller sig till läslistan för högstadiet samt hur lärare didaktiskt motiverar sina val av skönlitteratur. Studien genomfördes som en enkätundersökning med 84 respondenter under perioden mars till april 2026 och tillämpar en konvergent design. Det teoretiska ramverket utgörs av Wahlströms läroplansteori, Schoenfelds beslutsteori samt McCormicks repertoarteori. Resultaten visar att kännedomen om läslistan är hög men att kännedom inte nödvändigtvis leder till aktiv användning. Genomslaget framstår som selektivt då läslistan verkar ha introducerat mindre kända verk i undervisningen medan välkända klassiker används oberoende av listan. En tydlig diskrepans framträder mellan läslistans genreprofil och lärares genreval. Litteraturval formas i hög grad av elevanpassning, etablerade undervisningspraktiker och praktiska resursbegränsningar snarare än av nationella rekommendationer. Studien genomfördes i ett tidigt skede av implementeringen och resultaten bör förstås som en tidig bild av listornas mottagande snarare än som ett slutgiltigt mått på deras långsiktiga genomslag.