Mellan två svenskämnen : En enkätundersökning om lärares ämnesdidaktiska val i svenska och svenska som andraspråk

Sammanfattning

Studiens syfte var att undersöka hur lärare i svenska respektive svenska som andraspråk beskrev och motiverade sina ämnesdidaktiska val i undervisningen, vilka mönster som kan urskiljas i dessa val, samt om det fanns skillnader utifrån ämnesdidaktiska val och lärares demografiska aspekter. Metoden som användes var en webbenkät med både fasta svarsalternativ och fritextsvar, riktad till lärare i svenska och svenska som andraspråk. Analysen utgick från den didaktiska triangeln och dess utvidgade form samt från enkätens kvantitativa och kvalitativa material. Resultaten visade att lärarnas ämnesdidaktiska val rymde både gemensamma och delvis skilda ämnesdidaktiska mönster. Stöd, tillgänglighet, progression och gemensam bearbetning hade en stark ställning, samtidigt som flerspråkiga resurser fick en mer situationsbunden och mindre självklar ämnesdidaktisk funktion. Resultaten visade även att fyra dimensioner kunde identifieras: resursorientering; processorientering; anpassningsorientering; progressionsorientering. Vissa samband framträdde också mellan lärares demografiska aspekter och deras ämnesdidaktiska val, särskilt i relation till sva-behörighet, huvudsaklig undervisning i sva, skolform och progressionsorienterade val. Slutsatser som kan dras är att svenska och svenska som andraspråk både möts och skiljs åt genom lärarnas ämnesdidaktiska val. Relevansen studien har är att den bidrar med empirisk kunskap om vilka mönster och villkor som framträder i lärares ämnesdidaktiska val i relation till de två svenskämnena, vilka ämnesdidaktiska villkor som påverkar deras arbete och, i förlängningen, den undervisning eleverna behöver och har rätt till.