Närhet och distans - värdegrundsarbete i bildundervisningen

Sammanfattning

I denna uppsats behandlas och undersöks bildlärares erfarenheter av att arbeta med värdegrundsfrågor i sin undervisning. Den fråga som ställdes i genomförandet av detta arbete var vilka delar av värdegrunden väljer bildlärare att inte arbeta med, och varför? Syftet med undersökningen var att belysa de utmaningar som bildlärare ställs inför i arbetet med värdegrunden. Denna kvalitativa intervjustudie vilar på relationell pedagogisk teori, vilket används som metod för att analysera relationella aspekter i bildlärares arbete. Utmaningarna i lärares roll och uppdrag i relation till undervisningen av värdegrunden lyfts och diskuteras. Undersökningen får även stöd av tidigare forskning inom vilken lärares perspektiv och erfarenheter av att hantera kontroversiella ämnen i undervisningen studeras och behandlas. Att intervjua bildlärare om vilka ämnen de väljer bort att undervisa om, gav en ökad inblick i vilka utmaningar bildlärare ställs inför i vid implementeringen av värdegrunden i undervisningen. Det är en utmaning för bildlärare att lyckas bibehålla ett relationellt kompetent förhållningssätt när kontroversiella ämnen diskuteras med eleverna. Denna studie visar att bildlärare väljer att undvika vissa ämnen vilket får vidare konsekvenser för det relationella pedagogiska mötet med eleverna. Skolans roll och uppdrag är viktigt när det kommer till att få lärare att känna sig trygga i uppdraget, att på ett fungerande sätt möta och diskutera kontroversiella ämnen med sina elever.