Organisationsmodeller för undervisning i svenska som andraspråk : En intervjustudie av sva-lärares uppfattningar om modellernas betydelse för språkutveckling och delaktighet

Sammanfattning

Denna uppsats undersöker hur undervisande lärare upplever skolans organisering av svenska som andraspråk (sva). Vidare undersöks upplevelser av sva-kompetens i relation till undervisningen, samt hur undervisningsmodellen upplevs påverka elevers utveckling av ett kunskapsrelaterat språk. Studien bygger på en kvalitativ metod och baseras på semistrukturerade intervjuer med fem lärare verksamma på olika skolor, både inom kommunal och fristående verksamhet. För att skapa variation i materialet har urvalet omfattat sva-lärare som undervisar inom olika undervisningsmodeller samt på olika stadier inom grundskolan. Resultatet visar att lärarnas uppfattningar om de olika modellerna varierar när det gäller deras påverkan på elevers språkutveckling. Det framkommer att organisationsmodellen i sig inte nödvändigtvis är den mest avgörande faktorn, utan att organisatoriska villkor samt lärarkompetens och undervisning anpassad till flerspråkiga elevers behov snarare lyfts fram som centrala.