Stöttning i läromedel i engelska för elever med andra förstaspråk än svenska och engelska : En kvalitativ studie om hur läromedel i engelska i årskurs 3 är utformade och hur lärare stödjer elever vars förstaspråk varken är svenska eller engelska

Sammanfattning

Syftet med studien är att undersöka hur läromedel i engelska för årskurs 3 är utformade för att stödja elever vars förstaspråk varken är svenska eller engelska samt hur lärare använder och kompletterar läromedlen i undervisningen. Studien bygger på en kvalitativ metod där en dokumentstudie av två läromedel i engelska kombinerades med semistrukturerade intervjuer med två lärare. Analysen fokuserade på vilka stödstrukturer som förekommer i läromedlen och hur lärarna beskriver att dessa används. Resultatet från dokumentstudien visade att läromedlen innehåller flera typer av stöd, exempelvis bildstöd, muntliga och auditiva delar, tydliga instruktioner och lärarhandledningar. Samtidigt framkom begränsningar gällande textmängd, tydlighet och stödets lämplighet för elever vars förstaspråk varken är svenska eller engelska. Intervjuerna visade att lärarna uppfattade läromedlen som stödjande, men främst för hela elevgruppen och inte specifikt för den nämnda delgruppen. Studien visar därmed att läromedel i engelska kan fungera som stöd, men att stödet till stor del beror på lärarens sätt att använda, förklara och komplettera materialet.