Ouppenbart behövligt : En kvalitativ studie om bildlärares efarenheter av extra anpassningar för elever med autism

Sammanfattning

Syftet med det här självständiga arbetet är att genom intervjuer undersöka bildlärares erfarenheter av arbete med extra anpassningar i bildundervisningen för elever med autism, med fokus på hur deras upplevelser kring detta kan bidra till förståelse av undervisningens utformning för den elevgruppen. Frågeställningen – “Hur beskriver bildlärare sina erfarenheter av att arbeta med extra anpassningar för elever med autism?” – behandlas genom kvalitativa intervjuer med tre bildlärare. Under intervjuerna gjordes ljudinspelningar, som transkriberades och analyserades med empiristyrd tematisk metod. Lärarna beskrev extra anpassningar som ett sätt att kompensera elevernas dagliga mående. De lyfter flera utmaningar med extra anpassningar, men också friheten med extra anpassningar i ett praktiskt ämne och betydelsen av samarbete, både i kollegiet och med eleverna. Resultatet tolkades genom tidigare forskning och normkritisk pedagogik. Det här är ett arbete på 30 poäng som involverar ett gestaltande arbete. Gestaltningen är i det här fallet en skulptur och spegling av de olika åsikterna och erfarenheterna som uppenbarat sig under arbetets gång.