Planerad undervisning efter olika förutsättningar : En kvalitativ studie om rektorers strategier för att leda och skapa möjlighetertill undervisning i förskolan

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att undersöka rektorers strategier för att leda och skapamöjligheter för den planerade undervisningen i förskolan, samt om det finns någrastrategier att möjliggöra planering och reflektionstid vid eventuella personalbortfall.En kvalitativ ansats med semistrukturerade intervjuer har använts i studien. Denutvidgade ramfaktorteorin har använts för att analysera empirin. Resultatet visar attdet skiljer mellan rektorers strategier och arbetssätt att leda och genomföra planeradundervisning i förskolan. Det kan vara svårt att möjliggöra att alla kan delta underplanering och arbetslagsreflektion vid personalbortfall då personal vid dessa tillfällen istället behöver vara i barngrupp. Det är till större del möjligt att bibehålla den tänktaplaneringen för planerade undervisningssituationer och barngruppkonstellationernaför de förskolor som har en enhetspedagog. Förskolor som inte har tillgång enenhetspedagog får till större del samarbeta gränsöverskridande mellan avdelningaroch öka i antalet barn per pedagog under dagen och därmed under de planeradeundervisningssituationerna när personalbortfall uppstår. Det kan då uppstå ensvårighet att fånga varje enskild individ och barngruppen som helhet samt att arbetamed läroplanens intentioner.