Populärlitteratur i svenskundervisningen : En kvalitativ studie om gymnasielärares perspektiv på populärlitteraturens roll i svenskämnet

Sammanfattning

Denna studie undersöker hur gymnasielärare som undervisar i svenska arbetar med populärlitteratur i förhållande till annan skönlitteratur. Studien bygger på en kvalitativ ansats och baseras på semistrukturerade intervjuer med sex gymnasielärare. Med utgångspunkt i Rita Felskis fyra begrepp, igenkänning, förtrollning, kunskap och chock, analyseras lärarnas resonemang kring litteraturval, didaktiska strategier och eleversrespons. Resultaten visar att majoriteten av lärarna använder populärlitteratur i undervisningen, ofta i form av ungdomsromaner, som innehåller igenkännbara teman som exempelvis identitet och kärlek. Populärlitteratur framhålls som ett verktyg för att stärka elevers motivation, medan klassiker associeras med bildning och litterärt värde.