En jämförande diskursanalys av Lgy11 och Lgy25 : Litteraturens roll och funktion i svenskämnet

Sammanfattning

Denna studie syftar till att analysera Lgy11 och Lgy25 i relation till hur litteraturens roll ochfunktion uttrycks med hjälp av en diskursanalys. Diskursteorin av Foucault används somramfaktor i och med analysen. Hans perspektiv på subjektspositioner och normaliseringar ärnågot som beaktats och lyfts i denna studie. Resultaten pekar mot att litteraturens utformning irespektive reform har en hel del likheter med varandra, men att Lgy25 har en stramare styrningkring hur litteraturen ska användas i undervisningen. Elevernas utbildning ses heller inte somatt de ska bli en färdig ”produkt”, utan de ska utveckla förmågor av olika slag i relation tilllitteraturen i svenskämnet, både i Lgy11 och i Lgy25. Studien belyser olika diskurser i relationtill svenskämnets litterära funktion, däribland en estetisk diskurs, färdighetsdiskurs och endemokratisk diskurs. En feministisk diskurs synliggörs också, men uppvisar inga tecken på attvara kopplad till ett manligt språkbruk i utformningen av svenskämnet.