Språkfrämjande insatser i förskolan : En kvalitativ sstudie om förutsättningar och utmaningar för ett effektivt och hållbart språkutvecklande arbete i förskolaor i socioekonmiskt utsatta områden; förskollärare berättar!

Sammanfattning

Föreliggande studie syftar till att undersöka hur förskollärare beskriver och upplever språkfräjande insater i förskolan. Studien fokuserar på förskollärares upplevelser av språkfrämjande arbete i flerspråkliga miljör, med särskild koppling till barn som utvecklar svenska som andraspråk, samt vilka former av stöd och resurser som värderas högst för ett hållbart arbete över tid. Studien har en kvalitativ ansats och bygger på semistrukturerade intervjuer mmed fem förskollärare. Resultatet visar att språkfrämjande insatser och projekt upplevs som särskilt betydelsefulla i förskolor belägna i socioekonomiskt utsatta områden. Samtidigt framkommer flera utmaningar som försvårar genoförandet och kontinuiteten i arbetet, vilket i sin tur påverkar dess långsiktiga hållbarhet. Förskollärarna lyfter särskilt fram det kollegiala stödet som en avgörande förutsättning för det språkfrämjande arbetet. Därutöver betonas betydelsen av ett stödjande ledarskap, där rektorns roll är central, samt vikten av personalens språkliga kompetens i svenska. Därtill framhålls behovet av kontinuerlig kompetensutveckling och gynnsamma organisatoriska förutsättningar för att möjliggöra och vidareutveckla ett hållbart språkfrämjande arbete över tid.