Kapprumsbiblioteket 2.0 : Förändringsarbete med utgångspunkt i barns delaktighet och inflytande

Sammanfattning

Detta utvecklingsinriktade examensarbete syftade till att undersöka om vi genom barnens delaktighet och inflytande kunde förbättra kapprumsbibliotekets funktion som föräldrasamarbete och språkutvecklande praktik. Med inspiration från aktionsforskning användes tidigare forskning kring literacymiljöer i förskola, barns delaktighet och aktörskap, pedagogers inställning till barns delaktighet och inflytande, samt föräldrasamverkan som grund för planeringen av och genomförandet av insatsen, inom förskolans ordinarie verksamhet. Insatsen gjordes tillsammans med barnen i form av gruppsamling samt reflektioner i arbetslaket efter varje enskilt barntillfälle. Under arbetet med barnen användes fältanteckningar för dokumentation. Datainsamlingen genomfördes även i samarbete med arbetslaget och bestod av observationer av literacyhändelser samt samtal med vårdnadshavare. Resultatet visar att barns delaktighet i uppbyggnaden av lärmiljön kan främja deras deltagande i literacyhandlingar. Vidare tyder resultaten på att ett varierat utbud av information och kommunikation bidrar till ökade möjligheter till föräldrasamverkan.