Språklig identitet i förskolan : En kvalitativ studie om förskollärares språkutvecklande arbetssätt för att främja barns språkliga identitet

Sammanfattning

Studiens syfte var att undersöka hur förskollärare beskriver och arbetar med språkutveckling för att främja barns språkliga identitet samt fördjupa vår kunskap om förskollärares strategier och metoder. I denna studie har vi valt att utgå från kvalitativa studier och semistrukturerade intervjuer med sex förskollärare. Det sociokulturella perspektivet valdes som teoretisk utgångspunkt som stöd att analysera vår studie med centrala begrepp. Resultatet visar att språkutveckling är en central del för att barn ska få möjlighet att utveckla sin språkliga identitet. Vidare framgår förskollärarnas strategier, metoder och utmaningar de ställs inför i arbetet. Slutsatsen visar att genom dokumentation och reflektion kan förskollärare öka sin medvetenhet och skapa förutsättningar för att stötta barn att utveckla sin språkliga identitet i förskolan.