Vems historia formas i historien? : Historiemedvetande och kollektiva minnen i gymnasieelevershistoriska resonemang

Sammanfattning

Syftet med examensarbetet är att undersöka hur gymnasieelever uttrycker historiemedvetande i skriftliga resonemang med fokus på relationen mellan dåtid, nutid och framtid samt hur kollektiva minnen kommer till uttryck i elevernas historiska tolkningar. Studien bygger på en kvalitativ och hermeneutisk ansats och analyserar elevtexter från kursen Historia 1b. Materialet består av skriftliga reflektioner, mindmaps och intervjuer kring temat folkhemmet. Analysen visar att elevernas historiemedvetande främst uttrycks genom kopplingar mellan historiska samhällsprocesser och dagens välfärdssamhälle. Eleverna relaterar folkhemmet till trygghet, gemenskap och samhällsutveckling samt använder historiska erfarenheter för att reflektera över framtiden. Resultaten visar även att kollektiva minnen framträder genom generationsöverförda berättelser och gemensamma föreställningar om folkhemmet. Samtidigt påverkas elevernas tolkningar av individuella erfarenheter och social bakgrund. Studien visar att historiemedvetande utvecklas i samspel mellan undervisning, individ och samhälle och bidrar till ökad förståelse för hur historiemedvetande kommer till uttryck i elevers historiska resonemang.