Att lyckas från start : En litteraturstudie om effekterna av att undervisa i fonologisk medvetenhet i de tidiga skolåren

Sammanfattning

Syftet med litteraturstudien var att granska tidigare forskning som redogör för effekterna av att undervisa elever i fonologisk medvetenhet i de tidiga skolåren. Forskningsfrågan som vi utgick ifrån var: Vilka faktorer identifieras i tidigare forskning som prediktorer för utvecklingen av elevers fonologiska medvetenhet. Arbetsprocessen startade med att vi gjorde systematiska sökningar i olika databaser för att samla in relevanta artiklar som besvarade vår forskningsfråga. När de nio artiklarna hade valts ut började vi analysprocessen i form av en tematisk analys, där vi kunde urskilja mönster i våra artiklar som sedan skapade våra teman som redogörs för i resultatdelen. Studiens viktigaste resultat visade att effekterna av att undervisa i fonologisk medvetenhet blir som bäst om det sätts in tidigt, om undervisningen är systematisk och strukturerad och om eleverna får tillgång till olika undervisningsmetoder. Dessutom behöver även lärare ha adekvat kunskap om språkets fonologiska struktur samt förmåga att omsätta denna kunskap i praktiken.