Elevers syn på modersmålets betydelse för andraspråksutveckling

Sammanfattning

Denna studie undersöker somalisktalande elevers perspektiv på modersmålets betydelse för deras utveckling i svenska som andraspråk i årskurs 7–9. Utgångspunkten är ett sociokulturellt perspektivpå lärande där språket betraktas som ett centralt verktyg för tänkande, kommunikation och kunskapsutveckling. Studien bygger på kvalitativa, semistrukturerade intervjuer med nio elever som både deltar i modersmålsundervisning och läser svenska som andraspråk.Resultatet visar att eleverna använder somaliska som ett naturligt kognitivt stöd i sitt lärande. De beskriver att modersmålet underlättar förståelsen av komplexa begrepp och texter och fungerar som en bro till det svenska språket. Modersmålsundervisningen upplevs som meningsfull och bidrar till att stärka elevernas litteracitet, identitet och självkänsla. Eleverna uttrycker samtidigt att användningen av modersmålet främst är knuten till modersmålslektionen, medan möjligheterna att använda det som resurs i andra ämnen varierar beroende på skolans organisatoriska förutsättningar.Analysen visar att modersmålet inte endast är ett kommunikativt verktyg, utan en viktig del av elevernas språkliga strategier, identitetsutveckling och motivation. Studien belyser även behovet av en mer aktiv och medveten integration av flerspråkiga arbetssätt i skolans undervisning.