Förstaspråket som resurs i läsundervisningen : Flerspråkiga elevers läsförståelse i årskurs 1-3

Sammanfattning

Syftet med denna litteraturstudie är att belysa hur flerspråkiga elevers förstaspråk kan användas som en resurs i läsundervisningen i årskurs 1–3, med fokus på elevers läsförståelse. Studien bygger på en analys av tio vetenskapliga studier om flerspråkighet, läsundervisning och användningen av elevers förstaspråk i undervisningen. Resultatet visar att elevers förstaspråk kan användas som en resurs i arbetet med läsförståelse, exempelvis genom samtal om texters innehåll och gemensam tolkning. Samtidigt framkommer att möjligheterna att använda förstaspråket i undervisningen kan påverkas av lärarens kunskap om flerspråkighet samt av organisatoriska förutsättningar i skolan. Studien synliggör därmed betydelsen av undervisning som tar vara på elevers språkliga resurser för att stödja utvecklingen av läsförståelse i flerspråkiga klassrum.