Skönlitteratur som didaktiskt verktyg i skolans värdegrundsarbete : En litteraturstudie om empati och etisk förståelse i svenskämnet

Sammanfattning

Enligt läroplanen (Skolverket, 2022, s. 11, 230) är det skolans uppdrag att främja demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter, och lärare uppmanas att använda engagerande metoder för att stödja elevernas moraliska utveckling. Syftet med denna studie var att undersöka hur skönlitteratur kan användas i skolan för att främja elevernas empati och etiska reflektion, särskilt inom värdegrundsarbetet. Genom en systematisk litteraturöversikt identifierades och analyserades relevanta forskningsartiklar för att belysa sambandet mellan läsning av skönlitteratur och elevernas sociala och moraliska utveckling. En tematisk analys användes för att identifiera återkommande teman kring undervisningsstrategier och litteraturens roll i att främja empati. Resultaten visar att skönlitteratur ger elever möjlighet att ta olika perspektiv och engagera sig i moraliska dilemman på ett meningsfullt sätt. Klassrumsdialoger och samtal framträder som centrala inslag för att fördjupa elevernas etiska resonemang. Trots att kvantitativa effekter på empati ibland är svåra att mäta, visar kvalitativa resultat tydligt att skönlitteratur underlättar utvecklingen av empati och moralisk reflektion. Skönlitteratur framstår därför som ett värdefullt verktyg i skolans värdegrundsarbete för att stärka elevers sociala och etiska kompetenser.