Hållbar utveckling i NO-läromedel för årskurs 5 : En innehållsanalys av biologi- och kemikapitel utifrån hållbar utvecklings tre dimensioner

Sammanfattning

I denna studie granskades åtta NO-läroböcker för årskurs 5 genom en kvantitativ innehållsanalys med kvalitativa inslag. Hållbar utveckling är ett komplext och mångdimensionellt begrepp som omfattar ekologiska, sociala och ekonomiska dimensioner. Tidigare forskning visar att sambanden mellan dessa dimensioner behöver synliggöras i undervisningen, samtidigt som läroböcker inte alltid speglar läroplanens intentioner utan tenderar att framställa hållbar utveckling som avgränsade fakta snarare än som en integrerad helhet. Mot denna bakgrund är syftet med studien att undersöka hur hållbar utveckling framställs i NO-läroböcker med fokus på biologi och kemi. Studien utgår från följande frågeställningar: I vilken utsträckning och hur representeras de tre dimensionerna av hållbar utveckling (ekologiska, sociala och ekonomiska) i läroböckerna? samt Hur kan läroböckernas innehåll och uppgifter förstås utifrån de faktabaserade, normativa och pluralistiska undervisningstraditionerna? Studien tar avstamp i UNESCO:s ramverk för utbildning för hållbar utveckling, Öhmans holismbegrepp samt de tre undervisningstraditionerna inom utbildning för hållbar utveckling: den faktabaserade, normativa och pluralistiska undervisningstraditionen. Resultatet visar att läroböckerna i begränsad utsträckning integrerar hållbar utvecklings tre dimensioner och att innehållet främst präglas av den faktabaserade undervisningstraditionen. Resultatet överensstämmer till stor del med tidigare forskning inom området. Studiens viktigaste slutsats är att lärare i stor utsträckning behöver komplettera läroböckernas innehåll för att undervisningen ska stödja skolans uppdrag och ge elever möjlighet att utveckla de kunskaper och förmågor som krävs för att bidra till målen inom Agenda 2030.