Hur elevers användning av digitala verktyg stödjer deras förmåga att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten i teknikämnet

Sammanfattning

I denna studie presenteras en undersökning kring huruvida elevers användning av digitala verktyg kan stödja elevernas förmåga att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten i teknikämnet enligt tekniklärare på mellanstadiet. Undersökningen baseras på kvalitativa intervjuer med fem tekniklärare, vilka undervisade i teknik på mellanstadiet vid tidpunkten för studien. Tekniklärarnas utsagor analyserades utifrån en sociokulturell ansats, med särskilt fokus vid medierande redskap. Studiens resultat visar att användningen av digitala verktyg i teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten å ena sidan öppnar upp för en underlättad förståelse för tekniskt innehåll, medan de å andra sidan tillför ytterligare moment, vilka eleverna behöver lära sig. Studien visar även på att arbete med modeller i teknikundervisningen kan förbättra elevers möjligheter att ta till sig kunskaper om tekniskt innehåll. Studien visar även att det finns olika fokuspunkter när det gäller bedömningen av elevers förmågor i att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten, nämligen observationer och en jämförelse av arbetsprocessen och det som produceras, en fysisk modell.