Kooperativt lärande i skolans tidiga matematikundervisning : En litteraturstudie om vilka effekter kooperativt lärande har för elevers matematiska lärande i de yngre skolåldrarna

Sammanfattning

Syftet med denna litteraturstudie är att undersöka hur kooperativa arbetssätt i de tidiga skolåren påverkar elevers matematiska lärande. En litteratursökning genomfördes i databaserna Unisearch och ERIC. Vissa artiklar som identifierades genom sökningarna gick inte att nå via Unisearch och ERIC och för att få tillgång till dessa gjorde vi en manuell sökning på artiklarnas titlar. Resultaten visar att arbete med kooperativa arbetssätt i de yngre skolåldrarnas matematikundervisning kan ha positiva effekter på elevers lärande avseende akademiska prestationer, elevaktivitet och delaktighet, attityder till ämnet och samarbete, matematisk språkutveckling samt kritiskt och kreativt tänkande. Samtidigt framkommer att effekterna inte är entydiga, då arbetssättet i vissa fall inte stärker elevers attityd till matematik och även kan leda till minskad delaktighet genom att vissa elever blir passiva i det gemensamma arbetet.