Kunskap i sjögång : En kvalitativ studie om studenters lärande i relation till praktikens upplägg

Sammanfattning

Att lärande och praktik går hand i hand är underförstått. Erfarenhet ger kunskap, men hur tillämpar man detta bäst? Denna studie utforskar hur strukturen av praktik kan påverka studenternas lärande. Syftet med studien är att undersöka hur studenter upplever planeringen av praktik och hur det har påverkat deras möjligheter till deltagande och kompetensutveckling. Studien antar en kvalitativ metod och baseras på semistrukturerade intervjuer med sex studenter från två olika lärosäten i sverige. Resultatet indikerar att tidpunkt för praktik, längden på perioden och generell struktur av praktikupplägget påverkar studenters upplevda lärande signifikant. Att tidigt åka ut på praktik beskrivs som bra för att introducera yrket, men då det innebär att studenten har begränsad tidigare kunskap beskrivs det ofta resultera i en mer passiv roll, medan senare praktik anses som mer meningsfull då ökad kunskap aktiverar deltagande. Hur längden på perioderna upplevs påverka lärandet, samt andra viktiga insikter från respondenterna, diskuteras också.